CÁCH TRANG TRÍ LỚP HỌC VNEN

      27
Trang trí các lớp học theo mô hình VNEN có sự tham dự của phụ huynh và cộng đồng. Lớp học được trang trí như góc học tập, góc thư viện, góc sáng tạo, góc cộng đồng, góc cảm xúc, biển kiến thức. Ngoài các góc còn có các công cụ học tập.

Bạn đang xem: Cách trang trí lớp học vnen


KINH NGHIỆM TRANG TRÍ LỚP HỌC

THEO MÔ HÌNH TRƯỜNG HỌC MỚI VIỆT NAM.

 

Năm học 2012 – 2013 trường Tiểu học Tức Tranh II thực hiện dạy học theo Mô hình trường học mới Việt Nam (VNEN) với khối lớp 2 và khối lớp 3. Năm học 2013 – 2014 thực với học sinh khối 2,3,4. Đến năm năm học 2014 – 2015 nhà trường đã thực hiện ở 4 khối lớp đó là khối 2,3,4,5.

Trang trí các lớp học theo mô hình VNEN có sự tham dự của phụ huynh và cộng đồng. Lớp học được trang trí như góc học tập, góc thư viện, góc sáng tạo, góc cộng đồng, góc cảm xúc, biển kiến thức.

 I. Trang trí các góc

1. Góc học tập.

+ Góc học tập không thể thiếu được trong quá trình học tập vì: Giúp học sinh thu nhận tổng hợp kiến thức bằng cách thực hành, thao tác, quan sát và sử dụng các đồ vật ở góc học tập, học sinh được phát triển kiến thức của chính bản thân.

+ Học sinh tự nghiên cứu và sử dụng thời gian nhà rỗi của mình vào những chủ đề mà các em yêu thích nhất, tạo nên thói quen học tập và khả năng nghiên cứu tự nhiên và xã hội ngay từ nhỏ.

+ Học sinh có thể làm việc theo nhóm nhỏ hoặc làm việc độc lập do đó khuyến khích tinh thần trách nhiệm và học tập đặc thù của cá nhân.

+ Giáo viên có thể khám phá những xu hướng và mối quan tâm mang tính nghề nghiệp của từng học sinh qua cách mà các em làm việc tại góc học tập và những kết quả tích cực mà các em thu được có thể chỉ ra định hướng nghề nghiệp của học sinh.

+ Góc học tập mang lại sự hài lòng, hứng thú và động cơ khi các em quan sát công việc của chính mình hoặc các bạn làm việc trong góc học tập.

+ Trong góc học tập gồm có góc môn học; Ví dụ: Góc môn Tiếng Việt, Toán, TN&XH…

2. Góc thư viện:

Thư viện là một công cụ quan trọng tạo cơ hội cho học sinh học tập một cách tích cực, đồng thời cung các nguồn tài liệu khác nhau để học sinh học tập và nghiên cứu.

Ngoài việc cung cấp thông tin cho học, thư viện còn góp phần hình thành, phát triển thói quen đọc sách cho các em.

3. Góc sáng tạo:

Góc này được trang trí ở khu vực cuối lớp học. Ở góc này trưng bày những bài viết, bài vẽ, các sản phẩm đẹp được các bạn bình chọn qua các tiết học.

 4. Góc cảm xúc:

Sau mỗi bài học, học sinh ghi lại cảm xúc của mình (nếu có) vào mảnh giấy rồi dán lên góc cảm xúc.

5. Góc cộng đồng:

- Góc cộng đồng là sự mô tả một cách đơn giản về mối quan hệ giữa nhà trường và cộng đồng địa phương.

- Góc cộng đồng bao gồm các thông tin về mùa vụ, sản vật chính, nghề thủ công đặc trưng, phong tục tập quán, văn hóa lễ hội,..

- Đưa nội dung thông tin đó vào bài học sao cho phù hợp.

- Là nguồn thông tin giới thiệu với những người đến thăm và làm việc tại góc cộng đồng

Ngoài các góc nêu trên còn có góc sáng tạo, góc cảm xúc, biển kiến thức. Góc sáng tạo trưng bày những bài tiêu biểu trong các môn học. Sau môi tiết học, bài học học sinh có cảm xúc gì thì ghi nhanh vào mảnh giấy nhớ rồi dán lên góc cảm xúc.

II. Công cụ hoạt động để tổ chức hoạt động của Hội đồng tự quản học sinh.

1. Xây dựng quy trình 10 bước học tập: Được trang trí phía trên bục giảng để mọi học đều dễ quan sát.

Xem thêm: Trồng Răng Sứ Mất Bao Lâu Thì Hoàn Thành, Có Thể Ăn Nhai Bình Thường?

2. Xây dựng nội quy lớp học: Việc tổ chức cho học sinh xây dựng nội quy trường học, lớp học tạo cho các em cảm thấy có trách nhiệm khi tự mình xây dựng nội quy của trường mình, lớp mình, vì vậy sẽ giúp học sinh có ý thức hơn trong việc thực hiện nội quy. Cách xây dựng các lớp tổ chức thảo luận trong nhóm, sau đó thảo luận trức lớp, xây dựng nội quy, nội quy cần ngắn gọn, dễ hiểu, dễ thực hiện.

3. Hộp thư “Điều em muốn nói”: Để học bày tỏ ý kiến của mình. Những ý kiến của học sinh có thể là những tình cảm, cảm nhận, mong muốn đề nghị của các em về thầy cô, cha mẹ, nhân viên phục vụ, điều kiện học tập, sinh hoạt và các hoạt động vui chơi… mà các em không thể hoặc không dám nói trực tiếp. Hộp thư đặt ở vị trí thuận tiện, vừa tầm để học sinh dễ tham gia. Hàng ngày giáo viên phải kiểm tra hộp thư để kịp thời giải quyết những điều các em muốn nói.

4. Hộp thư bè bạn: Tạo cơ hội cho giáo viên và học sinh trong lớp được chia sẻ những cảm xúc, suy nghĩ; hình thành cho học sinh thói quenquan tâm, chia sẻ với mọi người; rèn luyện học sinh biết tôn trọng sự riêng tư của bạn. Công cụ này còn là cách để giáo viên động viên, khích lệ học sinh, hiểu được học sinh hơn.

5. Bảng theo dõi sĩ số (Bảng chuyên cần, Ngày em đến trường). Giúp các em phát triển tính tự giác, đi học đúng giờ và có trách nhiệm trong học tập. Mỗi buổi đến trường học sinh tự đánh tích vào ô tương ứng với ngày đi học để tự mình ghi thêm thành tích chuyên cần cho mình. Cuối tuần hoặc cuối tháng, cuối kỳ đại diện các nhóm sẽ có bản báo cáo ngắn gọn gửi giáo viên.

5. Bản đồ cộng đồng: Giúp chúng ta biết được khoảng cách mỗi học sinh phải đi học từ nhà đến trường.

+ Xác định được những thuận lợi và khó khăn khi đi học.

+ Biết được địa điểm khi đi thăm gia đình học sinh.

+ Là nguồn thông tin giới thiệu về cộng đồng với những người đến thăm và làm việc tại cộng đồng.

+ Cách xây dựng bản đồ cộng đồng được kết hợp giữa giáo viên, phụ huynh học sinh và Ban địa chính xã.

6. Các loại sổ liên quan đến hoạt động của lớp học.

 - Sổ ghi chép (nhật kí cá nhân)

- Sổ ghi chép khách đến thăm trường.

- Sổ ghi chép của phụ huynh

Trên đây là một số chia sẻ của trường Tiểu học Tức Tranh II về trang trí lớp học theo mô hình VNEN. Với việc thực hiện dạy học theo Mô hình trường học mới Việt Nam sẽ góp phần tích cực vào việc thực hiện Đề án “Đổi mới căn bản, toàn diện Giáo dục và Đào tạo”.

III. Sau đây mời quý vị xem một số hình ảnh minh họa về cách trang trí lớp học theo mô hình VNEN.